Das Märchen vom Anderssein

Im Reich des großen fetten Ebers lebte einmal ein Huhn. Obgleich äußerlich einem Hahne zum Verwechseln ähnlich, wusste dieses Huhn doch mit jeder Faser seines Herzens, dass es eine Henne sei. Da es nun einfach nicht krähen und umherstolzieren wollte, wie es nun mal für Hähne geboten ist, beschloss der große fette Eber, es zu töten.

Als dies dem Huhn hinterbracht wurde, dachte es sich: „Meines Bleibens ist hier nicht länger. Ich will nach San Francisco gehen, wo alle Tiere in Frieden miteinander leben dürfen“ und machte sich auf den Weg.

Als es aber am Zaun entlangging, traf es auf den Kater, der sich gerade in der Sonne dehnte und streckte und einen großen Buckel machte. „Wohin gehst du?“ fragte der Kater. „Nach San Francisco“, meinte das Huhn, „da ich nun hier geschlachtet werden soll, suche ich einen Ort, wo alle Tiere in Frieden leben können.“ „Nimm mich mit!“ sagte der Kater. „Mein Leben lang habe ich fleißig für den Eber Mäuse gefangen. Aber nun will er mich töten, da ich schwarz bin. Und schwarze Katzen bringen nur Unglück, sagt er.“ Das Huhn, froh über die Gesellschaft, willigte ein.

Auf ihrem Wege zum Tor hinaus begegnete ihnen die Hündin. „Wohin wollt ihr?“ fragte er die beiden. „Nach San Francisco, wo alle Tiere in Frieden leben können“, entgegnete der Kater. „Ihr habt es gut,“ sagte da die Hündin. „Obwohl ich die Eifrigste und Tüchtigste bin, wenn es in der Jagd darauf ankommt, und für den Eber immer die fettesten Stücke aufgespürt habe, will er mich nun hinrichten, da ich keine Jungen gebäre und mich lieber bei anderen Hündinnen aufhalte als bei den Rüden.“ „Komm doch mit“, meinte da das Huhn, „etwas Besseres als den Tod werden wir überall finden.“

Und so machten sie sich auf den Weg.

Als sie jedoch gerade das Gehöft verlassen wollten, trafen sie auf die Sau, Gemahlin des Ebers. Sie war übersät von blauen Flecken, die ihr der Eber angetan hatte und lebte in ständiger Angst vor seinen Zumutungen. „Wohin des Weges?“ fragte sie. „Nach San Francisco“ antworteten ihr Huhn, Kater und Hündin. „Das dürft ihr nicht!“ rief da die Sau aufgebracht. „Mein Gemahl will euch zu Recht hinrichten lassen, denn ihr seid keine echten Tiere, wie sie von Natur aus sein sollten! Ihr seid schuld an meinem Unglück. Da ich nun immer öfter darauf beharre, dass auch Sauen Freiheit und würdige Behandlung verdienen, da sie echte und vollwertige Tiere sind, muss ich vieles erleiden. Ihr hintertreibt meinen Kampf für die Freiheit! Ihr wollt das Unglück für Eber, Sauen und alle echten Tiere!“

Während sie so schimpfte und zeterte, waren Huhn, Kater und Hündin längst schon weitergelaufen, hinein in den Sonnenuntergang. Die Legende besagt, dass sie bis nach San Francisco fanden und dort glücklich lebten bis an ihr Lebensende.

Die Sau jedoch wurde noch am nächsten Morgen vom Eber umgebracht – denn bekanntlich sind Sauen keine ECHTEN Tiere, die das Recht auf Freiheit und würdige Behandlung verdienten.

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(Meine) Schule im Wandel

PRÄSENZUNTERRICHT ist
ein toller Service für Eltern (Kinder werden betreut, beschult, erzogen, treffen Gleichaltrige…) und LehrerInnen (…).

Könnten wir bitte über
DISTANZUNTERRICHT sprechen,
ohne im Hinterkopf den Vorteilen des Präsenzunterrichts nachzutrauern?#twlz

— Bildungsexperte (@Bildungstanke) January 6, 2021

Ein frustrierter tweet, entstanden aus den veränderten Bedingungen, vor die uns die Coronakrise plötzlich stellte – und schon beginnt es in meinem Kopf zu kreisen:

Wann ist das eigentlich gekippt, dass Schule so viel mehr wurde? Als ich vor 31 Jahren in der Provinz anfing, hatten wir dort noch reine Bildungsfunktion. Es gab ein paar “Schlüsselkinder“, bei denen mittags niemand daheim war. Das war deren Problem und sie wurden maßnahmenlos einfach bedauert.

Ab dem Mauerfall wurde der Betreuungsbedarf in einer sich verändernden Gesellschaft mehr und mehr wahrgenommen.
Wir definierten Schule um als “Lebensraum“ der Kinder und Jugendlichen. Zuerst gab es vermehrt AG-Angebote. 2001 wurde bei uns die Ganztagsschule etabliert. Allerdings merkten wir recht schnell, dass das alleine mit Lehrerdeputaten nicht zu stemmen ist. Das KuMi empfahl, ehrenamtliche Mitarbeiter aus den Vereinen anzuwerben – schließlich hätten die die Kinder ja bisher auch nachmittags betreut…

Komplette Fehleinschätzung: auch ein Fußballtrainer oder die Jugendwartin des Musikvereins haben noch einen Beruf, und ihre Loyalität gilt dem Verein, was etwas grundsätzlich anderes ist, als sich plötzlich gesamtgesellschaftlich in der Verpflichtung zu sehen.

An anderen Orten wurde daraufhin die Betreuung durch Lehrer so definiert, dass 90 min Ganztags-/Hausaufgabenbetreuung als 1 Deputatsstunde galt – schließlich müsse man das ja nicht vor- oder nachbereiten.
Als ich vom Erziehungsurlaub von Kind 3 zurückkam, fühlte ich mich etwas überfordert: neben dem Unterricht hatten Lehrer (für mich plötzlich) zahlreiche Erziehungsaufgaben zu erfüllen, angefangen vom korrekten Verhalten bei gemeinsamen Mahlzeiten (Mensa) bis hin zum Bearbeiten von Lebenskrisen.
So ging das nicht. Schulsozialarbeit wurde etabliert, Erziehungsaufgaben und Ganztagsbetreuung hier bei uns städtischerseits durch Angestellte übernommen (unser Glück, in einer solventen Kommune zu arbeiten!). Dennoch habe ich die veränderten Strukturen nach dem ersten Schock (DAS habe ich nicht studiert!) als total positiv wahrgenommen, weil ich endlich noch mehr so arbeiten konnte, wie ich mir das immer gewünscht hatte: über Beziehung. Teilweise verbringen wir mehr Zeit mit den Kindern und Jugendlichen als die eigenen Eltern und “leben“ gemeinsam. Ich habe einen schülerorganisierten Imbiss mit Spieleecke für die Mittagspause geleitet – gerne, trotz lächerlicher Deputatsanrechnung, denn daraus erwuchs ein ganz anderes Verhältnis zu den Jugendlichen. Ich hatte mit eifersüchtigen Müttern zu tun, da mir ihre Töchter Dinge anvertraut hatten, von denen sie nichts wussten. Es lag an der gemeinsamen Zeit, dem gemeinsamen Essen, der gemeinsamen Arbeit im Imbiss… Mit letzterem ist für mich eine Grenze erreicht und eine kleine Warnung verbunden: es kann nicht sein, dass wir (eigentlich Bildungsinstitution) ganz selbstverständlich erste Bezugspersonen werden und Familien erst an zweiter Stelle rangieren.

In dem Maße, in dem die Schule das bietet, gehen wohl häusliche Strukturen und Miteinander-Lebensweisen verloren.
Und da grätscht jetzt Corona rein.

Wir stehen vor folgenden Tatbeständen:
Wir können (und ich will auch) nicht mehr zurück in die Zeit der “armen Schlüsselkinder“.
Aber kann und muss Schule allein all das leisten, zu was sie in den letzten 20 Jahren geworden ist? Bildung geht digital. Beziehungsarbeit werden wir so nicht mehr leisten können.

Achtung – die Vollmützen kommen!

… so getitelt von der Sueddeutschen heute.

Ja, mit V – nicht mit W vorne.

Und so sieht der neue Trend aus:

https://www.sueddeutsche.de/stil/mode-achtung-die-vollmuetzen-kommen-1.4182417

Warum hat mich das so spontan komplett abgestoßen?

Ich wurde doch als ständig mittelohrentzündungsgefährdetes Kind auch immer als „Gesamtpaket“ bis über die Ohren eingepackt, wenn es zum Schlittenfahren ging?

Die Zeiten haben sich offensichtlich auch in meinem Kopf geändert. Folgende Gedanken kamen mir in den Sinn:

Der Klimawandel schlägt zu. Also jetzt nicht der temperaturmäßige, sondern der gesellschaftliche. Vermummung wird also jetzt auch modemäßig in, egal, ob draußen lauwarmes Siffwetter herrscht. Ob rechts, links oder muslimisch, alle nehmen sich die DGSVO in vorauseilendem Gehorsam zu Herzen. Gesicht zeigen wird out. Dann müsste man ja zu sich stehen.

Wie oft wäre denn bei uns eine solche Bekleidung wettertechnisch wirklich NÖTIG? Im letzen Winter kann ich mich an genau 2 Tage erinnern, wo ich den Schal auch über Nase und Mund gezogen hatte, weil ein furchtbar scharfer Wind ging. Aufm Dorf. Im Schwarzwald. Aber als Mode? Und Modell 2 (wohl für Männer, wenn man von der Farbigkeit ausgeht?) ist ja wohl komplett absurd als Persiflage auf Batman. Ist das für Erwachsene?

Was mich daran so massiv stört, habe ich in meinem post vor 2 Jahren  mit „religiösem Hintergrund“ schon einmal erläutert, in dem ich erklärt habe, warum ich mit Kopftuch und Hijab bei Frauen wunderbar klarkomme, mit Niqab und Burka dagegen nicht.

https://wordpress.com/post/errollsblog.wordpress.com/709

Jetzt also nochmal das Ganze säkular:

– „Man kann nicht nicht kommunizieren.“ (Watzlawick) Auch in einer Gruppe wildfremder Menschen – sagen wir mal beim Bäcker (um Christian Lindner und seine Ängste zu bemühen) – geben alle Beteiligten mimische und gestische Signale von sich. War der oder die jetzt vor mir? Hat er oder sie mich überhaupt wahrgenommen oder war das Vordrängeln grob unhöflich? Ist die Mutter mit Kleinkind voll im Stress und will ich sie vorlassen? Diese Form der unwillkürlichen mimischen Kommunikation ist durch sturmhaubenähnliche Kopfbedeckungen absolut eingeschränkt. Daher – und nicht weil ihnen gleich ein Überfall unterstellt wird – setzen Motorradfahrer ihre Sturmhauben ab, wenn sie die Tanke betreten – jedenfalls die höflichen. Das wäre das Minimum, das ich erwarten würde. Und Schalträger ziehen sich spätestens hier das Teil von Nase und Mund runter.

– In der Stadt bei lebhaftem Fußgängerverkehr fände ich diese Mode ebenso unangenehm, aus dem gleichen Grund. Kann man die Mimik der anderen nicht lesen, macht das auf lange Sicht unsicher, dann aggressiv. Punkt. Das ist der Grund (nämlich gewollte Verunsicherung des Gegenübers), warum amerikanische Cops so gerne verspiegelte Brillen tragen. Beweist mir das Gegenteil! Auf dem Land, wenn der Wind um die Ohren pfeift und alle offensichtlich heftig nach Hause streben, ist die Interpretation der Intention des Gegenübers dagegen einfach.

– Warum ich denn dann im internet mein Gesicht nicht zeige? Weil netiquette allenfalls ein Gerücht ist. Hier muss man sich Beleidigungen, persönliche Angriffe und Unterstellungen gefallen lassen, die im real life niemand auch nur wagen würde. Wenn doch, gäbe es dort mannigfache juristische Möglichkeiten. Und live – mit Mimik, Gestik UND Worten, bin ich so schlagfertig (nicht, was ihr jetzt denkt), dass ich bis jetzt jederzeit drauf klarkam, wenn mir jemand unter der Gürtellinie kam. Wenn das Gesichtslose dieser Masken jetzt auch noch im real life mit all seinen Konsequenzen Schule macht, dann suche ich mir einen anderen Planeten egal, wie rosa, süß und wollig die Dinger sind.

Warum mein blog grade ziemlich ruht

Grade entdeckt: diesen Entwurf habe ich vor über einem Jahr geschrieben. Er gilt trotzdem noch weitgehend. Ich hoffe allerdings auf Besserung, hat sich schon einiges getan!

Viel Witziges gibt es seit Herbst nicht zu berichten.

Es gäbe wohl dramatisch-skurrile-genervte-fassungslose Facepalmstories zuhauf, wenn…

ja wenn da nicht die Persönlichkeitsrechte und der Datenschutz vor wären.

Unterrichtsgespräche wie diese habe ich jedenfalls bisher noch nie geführt:

Mrs M Ok, nachdem die Merkmale nun allen klar sind, schreibt ihr den nächsten Bericht mal alleine.

K Darf ich auch einen Bericht über mich schreiben?

Mrs M Tja, da gibts 2 Probleme: Erstens musst du ganz besonders aufpassen, dass da keine Erlebniserzählung draus wird – also keine Gedanken, Gefühle, Unterstellungen, Rede, nur Tatsachen! Und zweitens gibts ja schon den Bericht über dich, in der Zeitung. Den könntest du ja dann einfach abschreiben.

K Nein! Das ist voll falsch, was die Polizei da erzählt hat. Das war ganz anders!

Mrs M okeee… Dann schreib das. Und dann sind wir gespannt.

Yeee. Unterricht hart an der Wirklichkeit meiner Spezialisten….

Langsam wird mir schwindelig vor lauter runden Tischen mit Eltern, Schulsozialarbeit, Schulleitung, Jugendamt, Sonderpädagogen für Erziehungshilfe.

So langsam wird nun (nach einem Dreiviertelschuljahr!) aus einem Haufen äußerst Verhaltensorigineller eine „Klasse“. Es bleibt spannend.

edit was nun da steht, nach einem Jahr später, folgt (hoffentlich)…

Kurzer Einwurf ins politische Tagesgeschehen…

In den meisten Behörden gibt es ja eigentlich schon genug Kreuze.

in Behörden der Bundeswehr

in Schiffahrtsämtern

in Verkehrsämtern

oder, in ökologischerer Funktion:

Alle vier Jahre aber gehören Kreuze VERPFLICHTEND in alle Behörden, die zum Wahlbüro werden – davon kann es gar nicht genug geben!

 

Und das hat nichts mit Religion zu tun!

Vom Großversuch „Schule als Hochsicherheitstrakt“

1. Akt

Schusseliger Gast-Sprachenlehrer eines europäischen Partnerstaates verliert den ihm auf Zeit verliehenen Generalschlüssel. Weia, das wird teuer, denn die Schule muss die ganze Schließanlage erneuern lassen… Den satt vierstelligen Betrag zahlt mit etwas Glück die Haftpflicht, so der Aupairkollege denn eine hat. Die Stadt findet das grandios: dann kann man ja endlich auf den neuesten Standard aufrüsten – eine elektronische Schließanlage! Soll ja jetzt ohnehin Standard werden wegen Amok und so, oder?

2. Akt

Supi, die Schließanlage lässt sich programmieren! Der Musikverein darf / kann nur noch zu den Probenzeiten ins Haus, woraufhin die Anzahl mysteriös illegal gemachter Kopien, wegen derer die Lehrer angeranzt wurden (Leute, kopiert doch mal sparsamer und nicht jeden Mist! Was das kostet!) drastisch sinkt. Tja, GEMA heißt eben nicht „gema da rüber und kopier noch was für die neuen Bläser“…

3. Akt

Die Stadt denkt sich daraufhin weiter aus, wenn wann reindürfen soll. Man hat ja so viele Möglichkeiten! Für Lehrer soll die Schule von 7 Uhr bis 17 Uhr an Wochentagen geöffnet sein. Die Lehrer jubeln. Endlich den Nachmittagsunterricht ausfallen lassen und den Ganztagsbetrieb, wenn eine Konferenz ansteht! Elternabende und Eltern-Einzelgespräche nur noch zu ordentlichen Geschäftszeiten! Keine lästige Vorbereitung des Technikunterrichtes / Kochunterrichtes / Chemieunterrichtes mehr am Wochenende! Keine aufwändige Stationenarbeit mit freiem Lernen im Klassenzimmer! Ab jetzt wird, zumindest Montags, nur noch Theorie gepaukt – und ganzwöchig frontal unterrichtet! Schließlich kann man diverse Gefahrstoffe für das Experiment nicht mal von Freitag bis Montag rumstehen lassen, das Holz für Technik konnte ja auch erst am Freitagmittag nach dem Unterricht gekauft werden, und dann ist es ja noch nicht zugesägt. Stationen richten geht auch nur dann, wenn keine Schüler dazwischenstiefeln, also: nicht. Immerhin sind wir Ganztagsschule. Wie jetzt, die „verlässliche Betreuung der Kinder muss für berufstätige Eltern gewährleistet sein und Ausfall „Ganztag“ geht gar nicht? Wie jetzt, vor 17 Uhr haben die Eltern aber keine Zeit und das wäre eine Zumutung? Auf städtischen Ämtern geht das doch auch! Wie jetzt, das Schulprofil mit viel praktischer Arbeit und freiem Lernen darf nicht leiden? So ein Mist aber auch.

Die Stadt mault bei der Schulleitung: Wenn das so ist, dass es bei Lehrern nur mit zeitlich unbegrenztem Zugang geht, hätten wir ja auch beim konventionellen System bleiben können, was ergibt das für einen Sinn? Moment mal – WER wollte nochmal das neue System? Und warum nochmal gleich?

4. Akt

Schauen wir also auf das item Amok. Die niederschwelligsten amokartigen Erfahrungen haben wir bereits gemacht mit Helikoptereltern, die ihr Kind trotz der eindeutigen Aufkleber an den Schultüren „Ab hier kann ich alleine“ ihr Kind bis ins Klassenzimmer verfolgen, ihm den Ranzen auspacken/am Ende wieder einpacken, in den Sachen von Mitschülern schnüffeln (wirklich wahr!) und erst nach mehrfacher Aufforderung der Lehrkraft das Schulgebäude widerwillig verlassen, um sich 20cm hinter der „Schulgrenze“, wo Rauchverbot herrscht, erst einmal eine Kippe anzuzünden. Ab jetzt sollte es also wirklich „wir bleiben draußen!“ für Eltern heißen – wenigstens doch mittags beim Abholen (Sowieso eine komische Unsitte, aber das ist wieder ein Thema für sich). Die Schultüren sind geöffnet bis eine Viertelstunde nach Unterrichtsbeginn, wer dann kommt, muss klingeln und sich der Sekretärin an der Sprechanlage erklären, die ungeheuer begeistert über ihr neues Job-Tool ist und dementsprechend reagiert. Wer Drachen mag…

Die Praxis dazu: eine Klasse ist derzeit wegen Platzmangel in ein anderes Gebäude ausgelagert, muss aber für Kochen, Technik, Chemie… weiterhin in die Fachräume ins Haupthaus. Am Ende der großen Pause ist jeweils wechselnd eine andere Klasse für den „Hofdienst“ zuständig und sichtet den Schulhof noch einmal nach Müll, vergessenen Brotdosen, Mützen usw.  Auch diese Schüler müssen wieder ins Haus kommen – NACH allen anderen, ist ja klar. Die Grundschüler gehen zu unterschiedlichen Zeiten mittags in die Mensa, auch da muss der Rückweg gewährleistet sein. Und zwar während der GANZEN Mittagspause, sonst kann da ja keiner aufs Klo. Lösung: die zusätzliche app „formschöner Holzkeil“, der den Zugang zum Haus außerhalb der Öffnungszeiten ermöglicht, indem er verhindert, dass die Türen zufallen.

Und beim Abholen zu Unterrichtsende?

„Ha, die müssen jetzt draußen bleiben!“ feixt eine Abhol-Oma, die nachmittags gegen Schulende bereits im Haus steht und die anderen Eltern draußen mustert. Ähm – bereits im Haus? Des Rätsels Lösung: die Oma ist nicht nur Oma, sondern auch eine unserer Putzfrauen, da hat sie natürlich einen Chip – und wer mit ihr gut kann (aber nur der!), hat zumindest eine kleine Chance auf das Privileg, auch hineinzudürfen.

Fehlt noch Akt 5:

Bei Befragen des Hausmeisters, was denn nun bei Stromausfall, leeren Batterien oder Softwareproblemen im Zusammenspiel Tür – Chip passiert, konnte der auch nur mit den Achseln zucken.

Ach ja, zum Schluss noch: in unserer Schule wird durchschnittlich ein mal im Jahr, meist völlig sinnlos eingebrochen. Die zwei letzten Male kamen die Einbrecher über einfach verglaste Fenster im EG und im Souterrain. Und die gibts natürlich immer noch…

Korrekturen – Elektro Basics und Co…

Arbeiten korrigiert und wieder mal ganz neue Erkenntnisse gewonnen.

Zunächst mal: wenn man sich mit Elektrizität befasst, wird man offensichtlich ziemlich alt, denn:

Bei der Parallelschaltung gibt es zwei Stromgreise.

Nicht- deutschstämmige Schüler wiederum argwöhnen hinduistische Wurzeln bei uns, denn:

Das ist eine Sicherungskaste.

Andere haben womöglich zu viele Krimis geschaut und bauen Inhalte aus polizeilichen Verhören ein :

Jedes Gerät wirkt als Widerstand und sorgt dafür, dass die Stromstärke singt!

… natürlich nur, wenn das Gerät ein „bad“ cop ist, klar!

Das Folgende jedoch gab mir zu denken:

Die Maßeinheit der Stromstärke ist Aupair.

Ok? Aber wie viele Au pairs braucht man denn nun, um so richtig unter Strom zu kommen? Und spielt es eine Rolle, aus welchem Land sie sind? Fragen über Fragen..

Zuletzt noch ein Schmankerl vom Mikroskopieren, das mich zum Grinsen brachte:

…im Original, sonst glaubts mir ja doch keiner

Erwachsen werden

Ok, ich werde erst wieder in knapp 2 Jahren eine Abschlussrede halten müssen. Dennoch kommt mir bei dieser Klasse (Marke „Hempels unter dem Sofa“) schon heute ab und zu in den Sinn:  Was willst du denen eigentlich sagen? Was könnte wichtig werden für sie? Dazu erste Gedanken hier als „Notizblock“ – mal sehen, was sich in anderthalb Jahren noch entwickelt 🙂

Der Anfang:

die Welt – ein Karussell

schön bunt

alles dreht sich um DICH

bis du bemerkst:

du wirst gedreht

von den Rotoren deiner Helikoptereltern

von Institutionen

und gesellschaftlichen Zwängen

du willst anhalten

aussteigen

die Welt erfahren, wie sie wirklich ist

Du wirst zum Sand im Getriebe

bremst

steigst aus

verweigerst

und du stellst fest:

Du bist nicht der Mittelpunkt.

Du bist nicht der Nabel der Welt

Nichts dreht sich um dich

du bist nicht wichtig, nicht für die Welt

die Welt, sie IST einfach

niemand braucht dich

niemand hat auf dich gewartet

niemand dreht dich

Stillstand

Nun ist es an dir.

Gibst du auf

und lässt dich wieder von anderen drehen

von Institutionen

von Zwängen

der Gesellschaft

oder nimmst du es selbst in die Hand:

Beginnst du selbst, deine Welt zu bewegen,

dann wird sie sich wieder drehen,

diesmal in Wahrheit um dein Ich,

so wie du es selbst bestimmst.

Der Preis dafür ist Arbeit.

Niemand wird sie für dich übernehmen

und wenn doch,

dann werden wieder andere bestimmen

worum es sich bei dir eigentlich drehen soll

…

Saubande, pubertierende oder: der alltägliche Wahnsinn

Melina ist nach dem Vormittagsunterricht nicht mehr erschienen – der Nachmittagsunterricht findet ohne sie statt. Keiner weiß was.

Mrs M: Hat es in der 5. /6. Stunde Sport irgendein Problem gegeben?* Hat sie irgendwie gesagt ihr wäre schlecht oder so?

(*das wäre nicht neu: Zickenkrieg vom Feinsten beim Parcours durch die Halle – das hat was…)

Asli: Nö, der gings gut. Die ist nur die ganze Zeit durch die Halle gerannt und hat „Penis“ geschrien.

Stimme aus dem off: Na kein Wunder, dass sie dann nachmittags nicht mehr „gekommen“ ist. Muha.

 

Meanwhile: Nermal (13) kommt 7 Minuten zu spät zum Nachmittagsunterricht. Er ist blass um die Nase und jammert: Mrs M, ich hab so Bauchweh… dann muss er aufs Klo.

Gespräch im Lehrerzimmer nach dem Nachmittagsunterricht: Ach Mrs M, wenn ich dich grad sehe – der Nermal, der gehört doch zu dir? (Äh, ja?) Den hab ich in der Mittagspause im Park gesehen, mit 2 Neunern, da hat der geraucht. Also der Nermal. Wollte wohl den Größeren imponieren.

Ach DAHER… Jetzt wird mir einiges klar…

Produktentdeckung

Wir machen Waffeln. Unsere Flüchtlingsmädels können noch recht schlecht deutsch, aber die Zutaten aus dem Rezept und dann von den Packungen abzulesen, das geht. Butter, Zucker, Eier, Mehl, Milch (ah, der feine Unterschied zwischen Mehl und Milch in der Aussprache! und dann isses was ganz anderes! )
Wir haben nicht genug Rührgeräte und ein Mädel rührt schlapp und fromm in einem Teig herum, der das mit Klumpigkeit quittiert.
Mrs M: Du hast da alles schon drin?
*Mädel nickt*
Mrs M: Gut, dann fehlt jetzt nur noch etwas Aggression.
*Mädel runzelt die Stirn und geht zu den Packungen, im die Tüte mit Aggression zu suchen*
Mrs M: Hä? Nein! *nimmt den Schneebesen und beginnt den Teig mit “Schmackes“ zu schlagen*
Mädel: ah! *strahlt* nimmt den Schneebesen und fährt fort…

 NEU! AGGRESSION! Effektiv gegen klumpenden Teig – mit superpower!